PROYECTO EDUCATIVO “JUNTOS EN EUROPA”
Desde el 20 de abril hasta el 4 de mayo de 2009, un grupo de 27 alumnos de 1º de la ESO del IES Nº 4 de Molina de Segura han participado en el proyecto educativo piloto “Juntos en Europa”, un proyecto de investigación cuya meta principal era despertar el interés y la motivación del alumnado, así como mejorar su conocimiento, en relación a todo lo que concierne a la historia, significado, objetivos, valores, actividades y funcionamiento de la Unión Europea.
La iniciativa, que se enmarca dentro de un proyecto de tesis doctoral de la investigadora de la UMU Encarna Hernández, ha sido a su vez impulsada por la Concejalía de Cultura del municipio, y ha contado con la colaboración docente de personal investigador de la UMU, UCAM, así como de profesionales de Europe Direct – Murcia.
La experiencia, proyectada en siete sesiones, buscaba, en última instancia, fomentar un mayor sentimiento de pertenencia a la UE, así como impulsar el sentido de ciudadanía europea responsable y activa entre los estudiantes. Lo que en definitiva tiene que ver con facilitar la adquisición de la competencia social y ciudadana desde una dimensión europea. Todo ello a través de un proceso de aprendizaje abierto y participativo, en el que los alumnos han construido en buena parte su propio conocimiento
Las SESIONES Y ACTIVIDADES se distribuyeron de la siguiente forma:
- Sesión previa. “Cuestionario: ¿te haces una idea de la Unión Europea?”. Se utilizó para pasar al alumnado un test de conocimientos y actitudes previos sobre la Unión Europea.
- Sesión 1. “Europa: ¡una gran idea!”. Estuvo centrada en la búsqueda de una definición para la Unión Europea (los alumnos construyeron esta definición con sus propias ideas), así como en el origen de la idea de la integración europea (la “gran idea” de Schuman y Monnet). Para todo ello se realizaron dos actividades: una tormenta de ideas y una lectura comentada de la Declaración Schuman.
Paloma Sánchez (UCAM - Experta Inteligencia Emocional) Tormenta de ideas
- Sesión 2. “Nuestros vecinos Europeos: 27 formas de pertenecer a Europa”. En esta sesión los alumnos conocieron los Estados miembros, los candidatos, y el proceso de adhesión a la UE. La exposición teórica del profesorado estuvo acompañada de dos actividades para tratar la cuestión de la diversidad europea: en primer lugar, los alumnos analizaron el lema de la UE “unidos en la diversidad” a través del dibujo de un cartel del Día de Europa; en segundo lugar, practicaron dicho lema en las 23 lenguas oficiales de la UE, y analizaron las similitudes y diferencias entre las distintas familias de lenguas.
- Sesión 3. “Tú controlas el cambio climático”. Esta clase estuvo centrada en el esfuerzo internacional para controlar el cambio climático. Los alumnos conocieron la actividad de la UE en este ámbito y aportaron sus puntos de vista sobre lo que cada persona puede hacer para ahorrar energía y controlar las emisiones. Se preparó material en power point, así como recursos audiovisuales. Se realizó un concurso de sopa de letras para encontrar los nombres de los gases más contaminantes.
Almudena Fernández (Europe Direct Murcia) Sesión 3
- Sesión 4. ¿Sabes cómo funciona la Unión Europea”. En esta sesión, los estudiantes aprendieron cómo se toman las decisiones en las instituciones europeas, y conocieron el rol del Parlamento Europeo en este proceso. Se preparó material en power point, gráfico y audiovisual. Los alumnos reflexionaron sobre la importancia de la actividad del Parlamento Europeo para cumplir los objetivos de la UE y la incidencia de las decisiones que allí se toman para nuestras vidas cotidianas. Una última actividad consistió en reflexionar y debatir sobre la base de una noticia de prensa que recogía la alta abstención en las elecciones europeas de 2004.
- Sesión 5. “La ciudadanía europea: una oportunidad para viajar, vivir, trabajar, estudiar y participar en Europa”. El alumnado conoció en esta clase los derechos del ciudadano europeo y después demostró sus conocimientos en una competición centrada en unir con flechas cada derecho con su significado o consecuencia. Posteriormente se realizó un debate sobre cuáles podrían ser los deberes del ciudadano europeo.
- Sesión 6. “La Europa de las regiones y la cooperación al desarrollo: una Europa mejor, un mundo mejor”. En esta última sesión se incidió en la parte del presupuesto comunitario destinado al desarrollo regional (especialmente en España y nuestra Región) y a la ayuda mundial al desarrollo. Los alumnos conocieron y reflexionaron sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio, y en especial sobre el papel que juega la UE en esta cooperación. Cada alumno aportó una idea para alcanzar alguno de los objetivos del Milenio desde una perspectiva europea: “¿Qué pueden hacer JUNTOS todos los países de la UE para erradicar la pobreza?”. De este modo aportaron su grano de arena en el foro de UNICEF “La Juventud Opina”[1].
- Test de conocimientos, actitudes y evaluación del curso. Para finalizar el proyecto, los alumnos realizaron un test a posteriori en el que se medía: su conocimiento real y auto-percibido; sus actitudes hacia la UE, su significado y su actividad; su sentimiento de pertenencia a Europa y a la UE, así como su sentido de ciudadanía europea; y una evaluación global del curso (profesorado, materiales, actividades, etc.) por parte de los alumnos.
Cada una de estas sesiones y actividades ha sido, por su parte, diseñada y evaluada en base a criterios científicos por parte de la coordinación del proyecto. Como producto final de la experiencia se elaborará una guía de recursos didácticos de dimensión europea para su utilización en el aula.
El proyecto, como conclusión global, se ha encontrado con una respuesta altamente positiva por parte del alumnado en lo que concierne a su motivación, interés y participación. Los alumnos han demostrado, además, haber mejorado sustancialmente su conocimiento y comprensión sobre la Unión Europea en el test de conocimientos final. Por su parte, en el test de actitudes se atisba claramente una mayor adhesión al proyecto europeo y a lo que éste significa, y en lo que concierne a la necesidad de participación de cada ciudadano en la construcción europea.
Encarna Hernández (UMU)
MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL PROYECTO:
[1] Ver entrada de foro en: http://www.unicef.org/voy/discussions/showthread.php?p=74005#post74005.
